第12页练一练第1题答案
圆锥的体积与第3
个圆柱的体积相等 。因为圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱的体积的1/3 ，图中圆锥与第3个圆柱等底 ，而第3个圆柱的高是圆锥的高的1/3，所以它们的体积相等 。
第12页练一练第2题答案
左图：1/3
×9×3.6=10.8（m3）
中图：1/3×3.14×32×8=75.36（dm3）
右图：1/3×3.14×（8÷2）2×12=200.96（cm3）
第12页练一练第3题答案
1/3×3.14×（5÷2）2×4≈26.17（cm3）
第12页练一练第4题答案
（1）3.14×（5÷2）2=19.625（m2）
（2）1/3×19.625×3.6=23.55（m3）
第12页练一练第5题答案
9.42÷3.14÷2=1.5（m）
1/3
×3.14×1.52×2=4.71（m3）
4.7×700=3297（kg）
第12页练一练第6题答案
（1）15
cm
（2）36
cm2
（一）关注学生的学习兴趣，让学生愿意学数学 （1）关注儿童心理特点 ，以学生的形式展现
根据儿童喜欢小动物的天性 ，教材设计了“兔博士 ”、“蓝灵鼠 ” 、“大头蛙”三个儿童喜欢的动物卡通形象，代替教师的提问和指导 ，同时 ，书中还有“丫丫” 、“亮亮 ”、“红红 ”、“聪聪”四个同伴，与学生一起学习 、交流和成长。
根据小学生对“有趣 、好玩、新奇 ”的事物感兴趣的特点 ，教材采取多种呈现方式 ，努力做到图文并茂，形象直观 ，充满情趣 ，让学生喜欢数学书。
根据儿童爱玩 、爱动 、好奇、好胜等心理特点，结合所学内容设计“玩中学数学 ”的活动 。如 ，一 、二年级设计了一些“翻数字卡片说算式” 、“投球游戏 ”、“掷点写数 ”等 “玩”中训练口算技能的活动 。中 、高年级教材则更重视让学生在“玩 ” 、“操作 ”的活动中学习理解数学知识 ，感受知识的发生发展过程。适应儿童的年龄特点，让学生在愉快的体验中学习 。
（2）选择学生感兴趣的内容 。通过呈现发生在学生身边的、学生熟悉的 、有趣的 、有现实意义和富有启发性的事物、情境和问题，引起学生“探究”的兴趣。
（3）设计学生愿意参加的活动 。通过设计生动活泼的、有趣的 、直观的 、学生亲身参与的数学活动 ，激发学生参与的兴趣 。
（4）准确把握知识的难度。
2.重视与生活的联系 ，让数学学习成为愉快的生活
（1）选择现实生活中的素材，感受数学与日常生活的密切联系 ，体会数学在生活中的作用 。
（2）利用师生现实的信息资源 ，把学习活动变为真实生活 。 （3）结合数学学习内容，设计多种实践活动 ，使数学学习走出课堂、走进自然 、走进社会 、走进家庭、走进儿童自己的生活。
（二）让学生在解决问题中学数学
初步学会运用数学的思维方式去观察 、分析现实社会 ，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识 。怎样学数学才能使学生即学会了数学 ，又理解了为什么学数学呢？
1.结合具体问题学习数学运算
（1）在熟悉的问题情境中 ，学习 、理解四则运算的意义 。通过反映多种信息的、学生熟悉的情境和问题，为学生解决问题和理解计算的意义提供充分的素材。这样设计的目的是沟通学生生活经验与数学运算之间的联系 ，使学生在熟悉的 、具体的情境中体会四则运算的意义 ，学会计算。同时，帮助 、引导学生发现情境中的问题，培养学生初步的问题意识 。
（2）在解决实际问题中 ，学习计算方法 。掌握基本的加、减 、乘 、除的笔算方法是数学学习的重要内容。学生用已有的经验和知识水平解决的简单问题 。鼓励学生用自己的方法试着计算 ，在交流的基础上，学习新的计算方法 。这样设计 ，有利于学生个性化学习方式的培养。
2.结合问题需求学习数学
需求就是动力 ，由解决问题的实际需要引出新知识的学习，不但能使学生理解为什么学数学 ，还能使学生获得数学学习的良好体验 ，培养数学学习的自信心 。让学生经历知识发展的阶段性 。如，长度单位、面积单位的认识 ，都是让学生在用自己选择的方式进行测量的基础上 ，了解统一测量单位的重要性，进而学习长度、面积单位。
3.在“解决问题 ”中 ，发展应用意识
“学会从数学的角度提出问题 、理解问题 ，并能综合运用所学知识和技能解决问题 ” 、“形成解决问题的一些基本策略”等是《标准》关于“解决问题”的目标要求 。本套教材从二年级下册开始，结合“数与代数 ”、“空间与图形 ”领域的内容，设了“解决问题”内容模块 ，为学生提供与同伴合作 、综合运用所学知识解决问题的素材和机会 。在学生与人合作 、交流的过程中 ，体验解决问题策略的多样性，发展数学应用意识。
4.在问题探索中 ，促进数学思维发展
实现“不同的人在数学上得到不同的发展 ”是《标准》中的基本理念 ，“能进行简单的、有条理的思考 ” 、“能对结论的合理性作出有说服力的说明”是《标准》关于“数学思考 ”方面的具体要求 。本套教材在让学生通过“自主探索 ”学会基本数学知识和技能的同时，还特别注意通过设计富有挑战性的问题和探索活动 ，为学生的数学思维和使“不同的人在数学上得到不同的发展”创造空间 。
（三）让学生在自主探索中学数学
转变学生的学习方式是课程改革的目标之一 ，本套教科书的内容编排和活动设计都以转变学生的学习方式为核心，鼓励学生亲身经历和体验数学知识的发生 、发展过程。在自主探索、主动获得知识的过程中 ，学会学习的方法。
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本文概览：第12页练一练第1题答案圆锥的体积与第3个圆柱的体积相等。因为圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱的体积的1/3，图中圆锥与第3个圆柱等底，而第3个圆柱的高是圆锥的高的1/3，所以...
文章不错《北师大六年级下册数学课本答案11-12页》内容很有帮助